Sixième
Progression annuelle
des 6e Persée
Mme Devin, professeure-documentaliste du collège a un message pour vous...
Chers élèves,
Je vous propose un livre dont VOUS êtes les héros...
Chaque jour sera posté un podcast où vous incarnerez Louis de Salman, Chasseur de démons. Rongé par le doute, hanté par vos échecs passés, vous accepterez de porter secours à un homme en proie à d’horribles hallucinations.
Cette dernière enquête vous apportera-t-elle le salut que vous n’espériez plus ?
Ou au contraire précipitera-t-elle votre chute de manière inéluctable ?
Pour le savoir, à la fin de chaque épisode, vous serez amenés à voter pour décider dans quelle direction continuer l'aventure...
L’histoire possède quatre fins différentes, plus ou moins tragiques, et une fin cachée... Vers laquelle vous dirigeront vos choix ?
Thème d'étude : le monstre, aux limites de l'humain
Bienvenue à Poudlard !
En lien avec la formation sur l’enseignement flexible.
- Oeuvre intégrale : Harry Potter à l’école des sorciers, J.K Rowling, 1997
- Lecture cursive : Histoire d’une mouette et du chat qui lui apprit à voler, Luis Sepulveda, 1996
Lettre d'admission
Pour cette première séance, la salle est décorée. Les élèves sont répartis dans les maisons de Poudlard pour toute la durée de la séquence.
Un atelier sur la bienveillance
Dans le cadre de la campagne pour prévenir le harcèlement, nous organisons avec l'assistante sociale une activité autour de l'empathie.
Thème d'étude : récits de création, création artistique
Cosmogonies, ce que crée le monde...
Une séquence pour comprendre les liens entre textes fondateurs et identité commune.
Co-enseignement
Inventer un monde
Niveau sixième
Cet atelier d'écriture débute par une activité imageante : l'invention d'une carte. Deux séances de co-enseignement sont nécessaires pour accompagner les élèves.
La cocotte magique
Une séance largement inspirée de La bande à Baudelaire. Les élèves ont adoré cette séance d'écriture.
Résumer une oeuvre littéraire
Cinquième
Présentation de l'année (2023-2024)
Quatrième
Thème d'étude : Informer, s’informer, déformer ?
La véritable identité des chats
Cette vidéo, réalisée par des lycéens, est un formidable support pour initier une séquence sur la désinformation.
Les oeuvres de Jean-Claude Mourlevat étudiées avec les quatrièmes :
Troisième
Les séquences sont organisées par thème d'étude. Les présentations de séquence sont distribuées aux élèves.
Présentation de l'année (2023-2024)
Progression annuelle
Mise à jour :
Cette progression a été créée pour être suivie dans un monde parfait avec des élèves parfaits, une professeure parfaite et des conditions parfaites. En réalité, il s’agit surtout d’une feuille de route.
Progression annuelle 2021-2022
Thème d’étude : vivre en société, participer à la société ; dénoncer les travers de la société.
Préambule : l'effort pour la réussite
L'objectif de cette première séquence est de motiver les élèves pour l'année à venir. C’est une séquence qui permet une réflexion sur le goût de l'effort et le sens donné à la scolarité.
Elle se nommait au départ « préambule » car elle diffère des séquences classiques.
C'est l'occasion d'aborder des points de méthodologie comme l’analyse des consignes et l’organisation des réponses.
En co-enseignement, il est plus aisé de questionner les élèves sur leurs motivations. Par ailleurs, une aide de l’assistante sociale est bénéfique pour défaire certains préjugés liés aux déterminismes sociaux.
Cette année, les élèves ont pu également travailler sur des exercices dans le cadre de la préparation au brevet. La conférence sur le goût de l'effort avec l'intervention du boxeur Eddy Naït Slimani, ancien élève, permettait de proposer aux élèves deux sujets d'entraînement au brevet.
- Groupement de textes
Séquence n°1 : Sapere aude ! Ose penser !
Si je devais choisir une seule séquence à retenir pour mes élèves, ce serait celle-ci. En effet, il me paraît primordial d'enseigner le libre-arbitre et à ce titre, la citation des Lumières est l'illustration de ce qui devrait fonder l'âme de tous les citoyens :
"Sapere aude ! Ose penser ! Aie le courage de te servir de ton propre entendement. Voilà la devise des Lumières."
Qu'est-ce que les Lumières, Kant, 1784.
L'expérience de Milgram et le Portrait d'Erasme de Rotterdam (Albrecht D ürer, 1526) sont deux ressources qui permettent une réflexion sur l'autorité et une introduction à la séance sur les mouvements littéraires (je remercie mon ancienne tutrice pour ces précieuses découvertes).
Plus le temps passe, plus j'ai à coeur d'orienter mes séquences vers les valeurs de fraternité et de solidarité tout en distillant l'esprit des Lumières.
A la fin de la séance sur l'expérience de Milgram, les élèves sont toujours déboussolés. Nous prenons le temps nécessaire pour échanger. Ce temps est obligatoire, notamment parce que certains élèves découvrent ce jour-là le nazisme.
- Groupement de textes
La Ferme des animaux
Des ressources pour une séquence autour de l'oeuvre de George Orwell publiée en 1945
Contes (de fées) et mises en garde
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Séquence N°2 : s'écrire, s'écrier
Une séquence sur l'autobiographie qui évolue chaque année. C'est un thème qui oblige à affiner nos choix car les collégiens traversent une période délicate, au doux nom d'adolescence. Cette séquence peut donner quelques clés pour gérer cette période aussi stimulante que déconcertante. De plus, la problématique revêt une dimension particulière au regard de la crise sanitaire que nous traversons. Le format du groupement de textes permet davantage l'introspection pour nos élèves qui peuvent entrer dans la séquence de différentes manières. A cela s'ajoute le journal de l'écrivain qui a l'avantage de conserver mes remarques sur leurs productions et rend le repérage des points à améliorer plus aisé . Pour résumer, cette séquence dévoile les différentes façons et raisons de se raconter : c'est, du moins, son ambition.
Cette séquence se déroule en parallèle de la séquence N°3 : Audacia, lève-toi et parle !
Séquence N°4 : suis-je un héritier ?
Objectifs principaux :
- Devenir un « passeur de mémoire »
- Découvrir l’art de l’argumentation
- Connaître des textes poétiques, réviser la versification
- Découvrir une épreuve du brevet : le sujet de réflexion
- Enrichir sa culture littéraire et artistique.
Ressources de la séquence
Nous sommes tous des exceptions, Ahmed Dramé, 2014
L'incipit du roman d'Ahmed Dramé
Nés sous la même étoile, IAM, 1997
"Pourquoi ?"
Le jardin de la fraternité
Lecture analytique N°3, « Le jardin de la rue Plumet », Les Misérables, IV, 3, Victor Hugo, 1862.
Méthodologie
Fiche "écrire"
Fiche "sujet de réflexion"
Diaporama "réussir sa dictée"
Affiche "les procédés stylistiques"
Ecriture libre
Depuis deux ans, j’ai instauré des moments d’écriture libre avec mes troisièmes. Passé le moment de flottement et les habituelles phrases telle que « je ne sais pas quoi écrire », ils arrivent à réaliser l’exercice haut la main. C’est souvent un moment d’émotions. C’est là, je crois, qu’ils comprennent la fonction thérapeutique de l’écriture. Ils ont à disposition une fiche sur les émotions et sentiments.
Co-enseignement
Tous connectés ?
Niveau troisième
Cette séance offre la possibilité d'initier chez les élèves une réflexion sur l'usage des écrans. Elle est aussi l'occasion de s'entraîner à la première partie de l'épreuve du brevet. J'avais eu la possibilité d'analyser cet épisode de Black Mirror en formation. Il a l'avantage de questionner la consommation excessive des réseaux sociaux. En amont, nous étudions le mythe de Narcisse pour établir des liens entre les oeuvres.
Pratiquer l'écriture d'invention à travers Game of Thrones
Suite à une formation intitulée « enseigner la littérature patrimoniale à travers Game of Thrones », j’avais créé une séance de co-enseignement sur la libération des esclaves par Daenerys. La tâche finale est une rédaction sur la suite du récit. Je partage ensuite aux élèves l’extrait en ne montrant pas la fin de l’échange. A eux d’imaginer la suite.